名校如何共享？

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参观校园应以充分保障教学秩序为前提，这正是为了让全社会更好地共享大学的知识产出

在这段时间里，“一家四口乘快递大巴潜入清华校园”的新闻报道广为流传，反映了暑期名校游的现状。在炎炎烈日下，北京大学和清华这样的名校成了旅游胜地。一种聚会，两种焦虑:游客排着长队，学校在考虑如何保持秩序。

当你看和考名牌学校时，最多的参观者是带着孩子的家长，这反映了名牌学校的普遍情结。从体验式教育的角度来看，一次成功的经历可能比十次无效的讲座要好。与其说是对名校的迷信，不如说是一种正常的文化心理需求，通过带孩子感受名校的风采来激发他们的学习热情是人之常情，也是可以理解的。

然而，与国外一些大学城相比，国内许多大学的空机房承载能力较弱。此外，许多老师和学生夏天在学校工作和学习，而学校不能这样做，所以它们只能以有限的方式向公众开放。例如，在北京大学，团队只能预约，个人只能排队。这样，进入学校就成了稀缺资源，给空留下了养牛的空间。然而，即使目前有限，校园正常的学习和生活秩序仍然受到挤压，这给学校管理带来了很大的压力。就像武汉大学每年的樱花节一样，总是因为人满为患而变成“樱花抢劫”，所以乌达不得不为学生开辟专门的通道。

高质量的资源总是稀缺，这是不言自明的。无论是去学校还是参观，名校的大门总是比社会的需求窄。学校有困难，游客有不满:“为什么不让自由进来？北大清华是全国人民。”事实上，高校的教育经费主要来自财政支出，最终由纳税人买单。然而，公立大学的公共性并不等于资源共享的任意性。如何平衡公立大学的公益性和校园秩序，既满足人们的参观需求，又满足学校的教学需求？

要回答这个问题，我们需要重新思考大学的本质。什么是大学？培养人才是重中之重，输出知识是重中之重。这也是为什么著名的学校会被查询的根本原因。一旦基本的教学秩序得不到保证，整个社会就会因为共享的泛滥而变得不经济。正是在这个意义上，当人们说“北大清华属于全国人民”时，他们指的不仅仅是参观北大未名的湖滨和清华的荷塘月色，还指的是向普通人开放教育机会，有利于知识输出。因此，比有形的观光更有价值的是无形的知识分享和智慧启迪。参观校园应以充分保障教学秩序为前提，这正是为了让全社会更好地共享大学的知识输出和精神输出。

更重要的是，值得注意的是，名校的享受反映了人们对高质量教育资源的向往。只有了解深层需求，我们才能找到打开名校大门的钥匙。一方面，要进一步努力实现教育的均等化，而不是等着我们去创造优质的教育资源；另一方面，名校也有必要充分发挥网上公开课的有效性，让没有围墙的校园能够为社会所共享。与有形的校园相比，这样的共享是“无限的、取之不尽的”。当这种分享变得容易时，著名学校的大门是否向游客敞开就变得不那么重要了。

人民日报(2017年8月10日05版)