互联网+开辟教育新天地 模式变革满足教育需求

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随着生活水平的不断提高，人们对教育等公共服务的需求日益扩大，解决各地教育资源不足失衡问题的愿望也更加迫切。互联网与教育的深度融合为满足人们的需求和解决各种问题提供了新思路和新途径。

今年的政府工作报告建议扩大和加强新兴产业集群，实施大数据开发行动，加强新一代人工智能的研发，并在教育和其他领域推广“互联网+”。同时，我们应该发展网络教育。在这种背景下，“互联网+教育”快速发展的大趋势变得更加清晰。

钱乙市场

中国数字经济的“新生力量”

在直播课上与体育明星互动，听艺术家解释他们亲自创作作品的初衷，并与宇航员实时交流他们在空旅行的经历……对于普通人来说，这些经历在过去几乎是不可想象的，但现在成千上万的网民可以通过互联网上的“大规模开放在线课程”获得这样的机会。

大规模开放在线课程是在互联网上出现的一种在线课程开发模式。它没有地域限制，没有校际差异，只需要一根网线就可以共享高质量的教育资源。当今，互联网、信息技术与高等教育相结合的产物是最大限度地共享高质量的课程资源，打破传统教育时代的空边界和学校围墙，颠覆传统的大学课堂教学方式。

据了解，中国已经成为世界上一个大规模开放在线课程的国家，有5000个在线大规模开放在线课程，7000万大学生和社会学习者选择学习，1100多万大学生获得了大量开放在线课程学分。

事实上，大规模开放在线课程只是“互联网+教育”模式之一。近年来，互联网与教育产业的融合越来越紧密。据艾瑞咨询(iResearch)的数据，2017年前9个月，中国网上教育有近150笔公共融资交易，金额达75亿元人民币。国内互联网公司也在教育领域进行了部署，比如腾讯投资新东方在线和企鹅童话，百度投资家庭作业箱，阿里巴巴投资超级讲师。

“互联网+教育”也成为中国数字经济的重要组成部分。据统计，教育技术行业的创业企业也在以年均50%左右的速度增长。目前，网络教育市场规模约为1700亿元，预计到2020年将超过2000亿元。对《2018年中国互联网加指数报告》的分析也显示，在互联网加的带动下，教育产业呈现爆炸式增长势头，工业指数增长率达到226.09%。

模式改变

满足教育需求的“新路”

“在银川能够和孩子们一起上课是非常有趣的。与空.老师互动真是令人兴奋”在一间具有鲜明现代特色的“网络教室”里，宁夏中宁县宽口井中石油希望工程学校的学生穆亚男(音)和班上的47名学生一起学习艺术。自2015年以来，位于宁夏中宁县宽口井的中石油希望学校与银川市第21小学结成帮扶对子，共同搭建了一个网络教室。

近年来，通过互联网帮助在线课程的案例不少。“互联网+教育”促进了农村特别是贫困地区落后落后的教学方式逐步向现代教育方式转变，使中国的教育资源能够得到更多的共享。这些网络教室的建设和应用为解决学校间教学质量差距大、地区间发展不平衡等问题提供了有效的解决方案，促进了教育公平，成为促进教育质量提高的重要引擎。

Hujiang.com首席教育官吴红表示，偏远地区的农村学校越多，接受网络教育就越容易。那里的老师和学生对知识充满渴望。互联网技术一旦成功应用于教学实践，将会带来从0到1的质的变化。

如今，随着互联网在中国的迅速普及，中国中小学的互联网接受率从2012年的25%上升到90%，学校的网络教学环境得到了显著改善。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程等项目也顺利开展。1000多万名中小学教师、10多万名中小学校长和20多万名职业院校教师接受了信息教育和培训，极大地提高了语文教师的信息教学能力和素养。

“我们必须切实考虑科学技术在教育中的应用和教育的颠覆性变革，借助科学技术手段和教育系统的智能化运作，提供高质量的教学内容。”新东方教育科技集团董事长俞洪敏说。

继续探索

实现均衡发展的“助推器”

随着中国特色社会主义进入新时代，中国教育也在互联网的推动下，迎来了新的发展机遇，酝酿着新的重大突破。

中国共产党第十九次全国代表大会的报告指出，中国的主要社会矛盾已经转变为人民日益增长的改善生活的需要和不平衡发展之间的矛盾。这种不平衡在教育领域尤为明显。虽然中国的信息化建设和数字经济发展走在世界前列，但互联网在文化教育领域的应用仍需深化。而“互联网+教育”无疑扩大了优质教育资源的覆盖面，有利于缩小教育差距，促进教育资源的优化配置。

专家认为，2018年，“互联网+教育”将迎来一个更加良性的竞争发展趋势，人工智能等技术将渗透到更广泛的教育领域，从而改变教育领域长期以来不平衡和发展不足的局面。

然而，目前“互联网+教育”的应用模式仍处于探索阶段，还存在不规范之处。例如，目前的网络教育平台缺乏相应的管理系统，人员混杂。网络教师资格认证和质量认证体系尚未建立，导致网络教师队伍混杂，甚至有些学生和社会工作者冒充教师授课。

在这种情况下，加强监管也将成为“互联网+教育”的必要措施。比如，完善监督管理机制，从源头上解决网上教育机构的注册、资格等问题。为在线教育教师设立入职门槛，尤其是为在职教师能否参与付费在线教育划上一条清晰的红线。只有这样，“互联网+教育”的快速发展才能实现健康发展，为中国的经济和社会进步做出贡献。